Trabajo domiciliario: Aprendizaje ubicuo, interactivo y social.

Comprueba tu aprendizaje: Evaluación.

Aprendizaje y trabajo cooperativo.

Mapa mental: Los desastres naturales.

Mapa Mental creado con GoConqr por Luis Espino Delgado

Visualiza los videos: "Desenterrando autos despues del huayco"

Los desastres naturales. Sesión de Aprendizaje N° 2. Unidad Didáctica N° 6.

Sesión de Aprendizaje Nº. 02
 

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio geográfico y el ambiente.
Capacidades:

• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

• Genera acciones para comprender el ambiente local y global.

Antes de la clase:
1. Inicio:
    1.1. Problematización:
           ¿Por qué debemos estudiar a los desastres naturales?.
    1.2. Propósito:
           Conocer e identificar los fenómenos que originan los desastres naturales para
           prevenir a la población.
    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
            a) ¿Cuáles son los desastres anturales que se se producen en el Perú?.
            b) ¿Cuáles son las instituciones del estado que se encargan de establecer
                   sistemas de alerta a la población?.
     1.4. Motivación: Visualiza los videos "Esquivando en huayco en la sierra de Lima"
            "Desenterrando autos despues del huayco"
     1.5. Campo temático: Los desastres naturales.
    
2. Desarrollo:
    Durante la clase:
    2.1. Revisión de la tarea realizada en casa, mediante interrogantes.
    2.2. Discusión sobre el tema, respuesta a las interrogantes formuladas por las
           estudiantes.
    2.3. Presentación de la información sobre el tema: Los desastres naturales mediante
           un mapa mental.
    2.4. Amplía su investigación sobre los desastres naturales, utilizando fuentes
           bibliográficas e internet. Mural Pealtrees.
    2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado. Técnica: 1,2,4.
    2.6. Elabora el guión de didáctico de acuerdo al tema investigado, en equipos de trabajo.
           Técnica: 1,2,4.
    2.7. Elabora videos animados utilizando la aplicación Powtoon, de acuerdo al guion
           técnico.
    2.8. Expone el tema utilizando los videos elaborados.
    2.9. Presenta una conclusión del tema.
    2.10. Publica el video en la pizarra virtual del aula.

3. Término:
    3.1. Complementación del tema, por el docente.

    Metacognición:
    Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
    a) ¿Qué has aprendido sobre los desastres naturales?.
    b) ¿Cómo has adquirido el conocimiento sobre el tema investigado?.
    c) ¿Para qué te ha servido aprender el tema?.
    d) ¿En qué otros contextos puedes aplicar el conocimiento aprendido?.

    3.2. Revisión del tema utilizando la aplicación quizizz.

Después de la clase: 
Reforzamiento:
 3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
 3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla evaluación en línea.

4. Participación y compartición de productos en la red.

 a)  Interactúa en el entorno de red social Facebook. Participa en los grupos

     cerrados emitiendo su opinión.

 b) Comparte los videos elaborados en la página del aula en el entorno de la
     red social Facebook. 

 c) Publica las actividades de aprendizaje en el blog de aula.

 

La Descentralización y Regionalización en el Perú. Sesión de Aprendizaje N° 2. Unidad Didáctica N° 2.

Sesión de Aprendizaje Nº. 02
 

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio geográfico y el ambiente.
Capacidades:

• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

• Genera acciones para comprender el ambiente local y global.

Antes de la clase:
1. Inicio:
    1.1. Problematización:
           ¿Por qué debemos estudiar la descentralización y la regionalización en el Perú?.
    1.2. Propósito:
           Conocer y explicar el proceso de la descentralización y regionalización en el
           Perú.
    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
            a) ¿En cuántas regiones político-administrativas se ha dividido el Perú?.
            b) ¿Cuáles son las instituciones gubernamentales que se encargan de impulsar
                  el proceso de descentralización y regionalización en el Perú?.
     1.4. Motivación: Visualiza el video "Descentralización vs. regionalización".
     1.5. Campo temático: La descentralización y regionalización en el Perú.
    
2. Desarrollo:
    Durante la clase:
    2.1. Revisión de la tarea realizada en casa, mediante interrogantes.
    2.2. Discusión sobre el tema, respuesta a las interrogantes formuladas por las
           estudiantes.
    2.3. Presentación de la información sobre el tema: La descentralización y
           regionalización en el Perú, mediante un mapa geográfico y un mapa conceptual.
    2.4. Amplía su investigación sobre la descentralización y regionalización en el
           Perú, utilizando fuentes bibliográficas e internet.
    2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
    2.6. Elabora mapas conceptuales y podacast sobre el tema investigado en equipos
           de trabajo. Técnica; 1,2,4.
    2.7. Expone el tema utilizando los mapas mentales elaborados.
    2.8. Presenta una conclusión del tema.
    2.9. Publica el podcast (entrevista) en SoundCloud y en el blog de aula.

3. Término:
    3.1. Complementación del tema, por el docente.

    Metacognición:
    Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
    a) ¿Qué has aprendido sobre la descentralización y regionalización en el Perú?.
    b) ¿Cómo has adquirido el conocimiento sobre el tema investigado?.
    c) ¿Para qué te ha servido aprender el tema?.
    d) ¿En qué otros contextos puedes aplicar el conocimiento aprendido?.

Después de la clase: 
Reforzamiento:
 3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
 3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

4. Participación y compartición de productos en la red.

 a)  Interactúa en el entorno de red social Facebook. Participa en los grupos

     cerrados emitiendo su opinión.

 b) Comparte los mapas conceptuales y podcast elaborados en la página del aula
     en el entorno de la red social Facebook.