Rutina de pensamiento: 3,2,1 Puente.
jueves, 4 de abril de 2019
Visualiza los videos: "La Cartografía", "La Orientación" y "Las Coordenadas geográficas".
Rutina de pensamiento: 3,2,1 Puente.
Representaciones cartográficas, orientación y líneas imaginarias.Sesión de Aprendizaje N°2-Unidad Didáctica N°1.
Sesión de Aprendizaje Nº. 02
Capacidades:
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para comprender el ambiente local y global.
1. Inicio:
1.1. Problematización:
¿Por qué debemos estudiar las representaciones cartográficas, la orientación y
las líneas imaginarias?.
1.2. Propósito:
Conocer las representaciones cartográficas, la orientación y las líneas
imaginarias para orientarnos y localizar hechos en el espacio geográfico.
1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
a) ¿Cuáles son las representaciones cartográficas mas utilizadas?.
b) ¿Cuáles son las líneas imaginarias determinadas por la Geografía?.
1.4. Motivación:
Visualiza el video: "La Cartografía", "La Orientación" y "Las Coordenadas
Geográficas".
Rutina de pensamiento: 3,2,1 Puente.
1.5. Campo temático: Las representaciones cartográficas, la orientación y las líneas
imaginarias.
Durante la clase:
2. Desarrollo:
2.1. Revisión de la tarea realizada en casa, puesta en común para el grupo clase.
Técnica Socrática.
2.2. Presentación de la información sobre el tema, mediante una infografía
interactiva.
2.3. Amplía su investigación sobre el tema presentado, utilizando fuentes
bibliográficas e internet. Mural Symbaloo.
2.4. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
2.5. Identifica y captura el plano callejero donde se ubica tu domicilio, utiliza
Google Maps. Técnica: 1.
2.6. Elabora infografías sobre la latitud y longitud de la capital del distrito,
provincia, Región de Cajamarca y nuestro país, en equipos de trabajo.
Técnica: 4.
2.7. Presenta y explica las infografías elaboradas.
2.8. Complementación del tema, mediante un globo terráqueo.
3. Término:
3.1. Metacognición:
Reflexiona sobre tu aprendizaje: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué has aprendido sobre las representaciones cartográficas, la
orientación y las líneas imaginarias?.
b) ¿Cómo has adquirido el conocimiento sobre el tema desarrollado?.
c) ¿Qué puedo hacer mas y mejor para comprender el tema desarrollado?.
Anota dos actividades.
d) ¿ En qué otros contextos puedes aplicar lo aprendido en clase?
3.2. Reforzamiento:
a) Realiza actividades lúdicas para evidenciar tu aprendizaje.
b) Nos preparamos para la evaluación mediante un juego.
3.3. Evaluación:
a) Comprueba tu aprendizaje: Evaluación.
Después de la clase:
4. Trabajo domiciliario:
a) Leer y desarrollar las tareas propuestas en el cuaderno de trabajo de MINEDU
desde la página 104 a página 109.
lunes, 5 de noviembre de 2018
Nos preparamos para la evaluación.
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Código de juego: 0577537
Estructura y resumen del tema
El Relieve Terrestre y la Cordillera de los Andes
El Relieve Terrestre Las Cordillera de los Andes
1. Definición. 1. Definición.
2. Las fuerzas internas y su acción en el relieve. 2. Geología:
3. Las fuerzas externas y el modelo del paisaje. a) Orígen.
4. Formas de relieve: b) Zonas volcánicas.
a) Relieve según morfología: 3. Zonificación.
- Llanuras. a) Andes Septentrionales.
- Mesetas. b) Andes Centrales.
- Montañas. c) Andes Australes.
- Depresiónes. 4. Características.
b) Relieve según su magnitud: 5. Cumbres más altas de la Cordillera de los
- Macizos antiguos y escudos. Andes (por país): Enumerar.
- Cuencas y llanuras sedimentarias. 6. Grandes unidades de relieve.
- Cordilleras de formación reciente. a) Los continentes. Enumerar.
5. El relieve terrestre en el Perú:
a) Formas de relieve costeño: Enumerar.
b) Formas de relieve andino: Enumerar.
c) Formas de relieve selvático: Enumerar.
La Cordillera de los Andes en el Perú
1. Definición.
2. Sectores de los Andes Peruanos:
a) Sector Norte o Boreal:
- Localización.
- Cadenas montañosas.
b) Sector Central:
- Localización.
- Cadenas montañosas.
c) Sector Sur:
- Localización.
- Cadenas montañosas.
3. Pincipales nevados: Altura y localización.
4. Principlaes glaciares: Altura y localización.
5. Principales volcanes: Altura y localización.
El Relieve Terrestre y la Cordillera de los Andes. Sesión de Aprendizaje N° 10. Unidad Didáctica N° 03.
Sesión de Aprendizaje Nº. 10
Capacidades:
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para comprender el ambiente local y global.
1. Inicio:
1.1. Problematización:
¿Por qué debemos estudiar el relieve terrestre y la Cordillera de los Andes?.
1.2. Propósito:
Conocer las diferentes formas de relieve y la Cordillera de los Andes para
relacionarlos con los hechos geográficos y la representación del espacio
geográfico.
1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
a) ¿Cuáles son las formas de relieve que existen en el espacio geográfico?.
b) ¿Cuáles son las cordilleras que forman parte de los Andes Peruanos?.
1.4. Motivación:
Visualiza los videos: "El relieve", "La Cordillera de los Andes" y
"La Cordillera Blanca".
1.5. Campo temático: El Relieve Terrestre y la Cordillera de los Andes".
Durante la clase:
2. Desarrollo:
2.1. Revisión de la tarea realizada en casa, puesta en común para el grupo clase.
Técnica Socrática.
2.2. Presentación de la información sobre el tema: El Relieve Terrestre y la Cordillera de
los Andes, mediante mapas geográficos.
bibliográficas e internet. Mural Pearltres.
2.4. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
2.5. Elabora infografías sobre el relieve terrestre y la Cordillera de los Andes.
Técnica: Gemelos pensantes.
2.6. Expone el tema utilizando las infografías elaborados y mapas geográficos
como ayuda.
3. Término:
3.1. Complementación del tema, por el docente: Infografía.
3.2. Metacognición:
Reflexiona sobre tu aprendizaje: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué has aprendido sobre el relieve terrestre y la Cordillera de los Andes?.
b) ¿Qué estrategias has empleado para comprender el tema?.
c) ¿Cómo has adquirido el conocimiento sobre el tema desarrollado?.
d) ¿Qué puedo hacer mas y mejor para comprender el tema desarrollado?.
Anota dos actividades.
3.3. Reforzamiento:
a) Realiza actividades lúdicas para evidenciar tu aprendizaje.
b) Nos preparamos para la evaluación mediante un juego.
3.4. Evaluación:
a) Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación virtual.
Después de la clase:
4. Trabajo domiciliario: Desarrollo del pensamiento crítico.
Responde a las siguientes interrogantes y regístralo en tu cuaderno:
a) ¿Cómo se originaron las formas de relieve en el espacio geográficos ?. Anota
una respuesta.
b) ¿En qué sector y Cordillera de los Andes Peruanos se ubica la Región de
Cajamarca?. Anota una respuestas.
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